在大學的發展歷程中，校園建筑早已超越單純的實用功能，成為承載歷史記憶、傳遞文化價值的重要載體。每一塊磚瓦、每一處廊柱，都在無聲訴說著大學的精神內核;每一次空間的布局與設計，都在潛移默化中塑造著師生的文化認同。從空間敘事到精神傳承，校園建筑以獨特的語言，構建起大學文化認同的堅實根基。

　　一、空間符號：文化認同的具象表達

　　校園建筑作為空間符號的集合體，蘊含著豐富的文化信息。不同風格的建筑，猶如一個個鮮活的文化標簽，向人們展示著大學的歷史底蘊與價值追求。例如，中國許多歷史悠久的高校，保留著傳統中式建筑風格，飛檐翹角、雕梁畫棟，這些極具東方美學特色的建筑元素，不僅展現了中華文化的博大精深，更讓身處其中的師生時刻感受到傳統文化的熏陶，從而增強對民族文化的認同感與自豪感。

　　西方大學中，哥特式建筑風格的教學樓、圖書館，以高聳的尖塔、繁復的雕刻，營造出莊嚴肅穆的學術氛圍，象征著對知識的崇敬與追求。這種空間符號的獨特性，使得師生在日常的學習生活中，不斷強化對學校學術傳統和精神理念的認知與認同。

　　二、功能設計：文化認同的實踐場域

　　校園建筑的功能設計，直接影響著師生的學習生活方式，也在無形中塑造著文化認同。開放、多元的空間設計，能夠促進師生之間的交流與互動，培養開放包容的校園文化。現代大學的圖書館不再僅僅是藏書的場所，而是集閱讀、研討、休閑等功能于一體的綜合性空間。在這里，不同學科的師生可以自由交流思想，碰撞出創新的火花，逐漸形成濃厚的學術氛圍與開放的文化氛圍。

　　校園中的公共空間，如廣場、花園等，也承擔著重要的文化功能。這些空間為師生提供了舉辦各類文化活動的場所，無論是學術講座、藝術展覽，還是社團活動、節日慶典，都能在這些空間中有序開展。通過參與這些活動，師生們共同創造、體驗校園文化，進一步增強對學校的歸屬感與認同感。此外，校園建筑的綠色設計、人性化設計，體現了大學對可持續發展理念和人文關懷的重視，這些理念也會在師生的日常使用中，逐漸內化為他們的價值觀念，成為文化認同的重要組成部分。

　　三、非正式學習空間：文化認同的隱性培育場

　　除了正式的教學與公共空間，校園中諸如連廊、中庭、樓梯轉角等非正式學習空間，同樣是文化認同的隱性培育場。這些看似 “邊角” 的區域，經巧妙設計后，往往成為師生自由交流、思想碰撞的 “第三空間”。例如，劍橋大學國王學院的回廊，古樸的石墻與蜿蜒的通道，不僅為學者提供了私密的沉思之所，更在歷史長河中見證了無數跨學科的學術對話，成為學院自由探索精神的象征;而哈佛大學的階梯教室外的休息平臺，通過擺放舒適座椅與書架，自然形成了 “即興學術沙龍” 的聚集地，不同專業的學生在此分享觀點，無形中強化了對多元包容校園文化的認同。這些非正式空間以其靈活、自由的特質，讓校園文化認同的培育突破課堂邊界，滲透于日常生活的點滴之中。

　　四、歷史傳承：文化認同的時間紐帶

　　校園建筑承載著大學的歷史記憶，是連接過去、現在與未來的時間紐帶。那些具有歷史意義的老建筑，見證了學校的發展變遷，蘊含著一代又一代師生的奮斗與夢想。例如，清華園中的早期建筑，承載著清華大學從建校初期到發展壯大的歷史進程，它們不僅是建筑藝術的瑰寶，更是清華精神的象征。每當師生漫步在這些老建筑之間，都能感受到歷史的厚重與學校精神的延續，從而增強對學校歷史文化的認同感與自豪感。

　　對歷史建筑的保護與修繕，也是傳承大學文化的重要方式。通過科學合理的保護措施，讓老建筑在新時代煥發新的生機，同時也讓師生們在參與保護的過程中，更加深入地了解學校的歷史文化，自覺成為文化傳承的使者。除了保護老建筑，一些大學還通過新建建筑融入歷史元素的方式，延續學校的文化脈絡。例如，采用與老建筑相似的建筑風格、色彩搭配，或者在新建筑的設計中融入學校的標志性元素，使新老建筑相互呼應，共同講述學校的歷史故事，強化師生的文化認同。

　　五、未來展望：科技與人文融合下的建筑創新

　　隨著科技的飛速發展，校園建筑也面臨著新的機遇與挑戰。未來的校園建筑，將更加注重科技與人文的融合，以更好地塑造大學文化認同。智能化建筑的應用，如智能教室、智慧圖書館等，將為師生提供更加便捷、高效的學習生活環境，同時也能通過數據分析等手段，深入了解師生的需求，進一步優化校園文化服務。

　　虛擬現實、增強現實等技術的應用，將打破傳統建筑空間的限制，為師生帶來全新的文化體驗。例如，通過虛擬現實技術，師生可以 “穿越時空”，身臨其境地感受學校歷史建筑的魅力，或者參與虛擬文化活動，增強對校園文化的參與感與認同感。然而，無論科技如何發展，校園建筑始終不能忽視人文精神的核心地位。在追求科技創新的同時，依然要注重建筑的文化內涵、歷史傳承和人性化設計，讓校園建筑真正成為師生精神家園的象征，持續發揮塑造大學文化認同的重要作用。

　　校園建筑從空間敘事出發，通過符號表達、功能設計、歷史傳承等多種方式，將大學的文化精神傳遞給每一位師生，塑造著他們的文化認同。在未來的發展中，我們應更加重視校園建筑的文化價值，讓其在科技與人文的融合中不斷創新，為大學文化的傳承與發展、師生文化認同的深化與提升，發揮更大的作用。

　　作者：駱偉 朱三彬 供職單位：重慶城市職業學院；課題信息：重慶市教育委員會人文社會科學研究項目“基于文化自信下的重慶高職院校特色校園文化建設研究”(項目編號：21SKDJ042)