天津市魯班工坊研究與推廣中心

　　魯班工坊是中國職業教育國際化發展的重大成果，是在教育部支持與指導下，天津市原創并推動實施的職業教育國際合作的知名品牌，是國家現代職業教育改革創新示范區建設的標志性成果。從創立至今短短的四年多時間里，天津市深入貫徹落實習近平總書記關于職業教育的重要指示精神，緊緊圍繞中辦國辦《關于做好新時期教育對外開放工作的若干意見》《天津市人民政府關于加快發展現代職業教育的意見》等相關政策要求，全力推進魯班工坊的建設工作，在項目建設的規模化與標準化，服務成果的多元化與優質化等方面都取得了顯著的成效，在國內外形成巨大影響力，得到黨和國家的高度認可，受到合作國政府、社會各界的廣泛贊譽。

　　統籌管理項目建設

　　實現規模化

　　天津市委、市政府高度重視魯班工坊建設。為更好地協同魯班工坊項目建設各方力量，天津市不斷加強項目建設的頂層設計與統籌管理，專門成立了由三位市領導任組長，市教委、市外辦、市財政局等相關部門主要負責同志為成員的天津市魯班工坊推進工作領導小組，統籌協調各部門力量、合力推進魯班工坊建設。市委、市政府相繼出臺了《關于做大做強做優天津職業教育八項舉措》、《關于推進我市職業院校在海外設立魯班工坊試點方案的通知》等系列文件，將打造服務“一帶一路”的魯班工坊列為市政府重點工作。

　　天津市教委帶領職業院校緊緊圍繞“一帶一路”建設以及中資企業在海外發展的實際需求，布局謀劃魯班工坊的全球發展。從2016年3月8日首個泰國魯班工坊建成至今，目前天津市已經在泰國、英國、印度等國家創建了11個魯班工坊，在建項目13個，覆蓋亞洲、歐洲和非洲三大洲，中外雙方參建的共有二十四所中職學校、高職院校和應用本科學校以及一個省級教育局，項目建設已經實現規模化，人才培養數量在不斷增長。魯班工坊人才培養包括兩個部分：學歷教育與職業培訓，以魯班工坊為載體的學歷教育包括來華留學生教育和在合作國家的本土教育兩個部分，研推中心的調查顯示，11個魯班工坊目前學歷教育的總規模達到663人，面向中資企業、本土企業以及師生的短期培訓規模達到5513人。

　　建設發展模式

　　標準化規范化

　　無論是已經建成的11個項目還是正在建設的13個項目，所有魯班工坊的建設都嚴格遵循魯班工坊的發展定位與核心要素，在具體的實施過程中嚴格遵循場地建設、實訓裝備、教師培訓、專業標準、教材資源“五到位”要求，確保每一個項目建設的標準化與規范化。

　　工坊教學與展示空間獨立規范。魯班工坊不僅是中外合作培養人才的基地，同時也是中外合作交流的平臺，因此對魯班工坊的建設場地有著嚴格的要求，不僅要有充足的面積，以供專業教學使用，同時也要滿足各種中外交流活動的需求。已經完成的11個項目的場地，在建設面積和場地的使用上均達到了預期的設計要求，其中柬埔寨魯班工坊的建筑面積最大達到6814平方米，泰國魯班工坊也達到2000平方米，充足且合理有效的場地為魯班工坊的發展提供了有力地保證。

　　實訓教學裝備技術先進數量充足。教學裝備是魯班工坊投入最多的部分，目前11個魯班工坊的教學裝備總投入設備的臺套數達到3497個，能夠為海外教學提供的實訓工位數量達到1720個，可以同時為學歷教育與職業培訓提供全方位的實習實訓教學。

　　師資培訓先行且規范系統。師資培訓先行是魯班工坊建設的關鍵，每一個項目在啟動建設后的一個重要環節就是對專業教師進修培訓，培訓包括兩個部分：外方教師在中國接受全面的專業培訓，中國教師在合作學校進行相應的專業培訓。截至目前到中國接受培訓的外方專業教師的人次為136人次，本土培訓269人次。中方專業教師團隊根據合作專業需求、對方專業教師基礎，制定培養培訓方案，采用國內外多次輪訓的方式逐步完成對外方教師從教學理念、教學模式、專業理論和實踐能力的完整培訓，取得非常好的效果。

　　專業資源開發高水平系列化。目前已經開發完成的魯班工坊教學資源是立體化與系列化的，既有在專業框架下的專業課程標準，也有相應的中外文教材，以及課件、視頻等信息化教學資源。研推中心統計顯示，中外專業教師合作共同開發了79門相關專業的課程，中方專業教師已開發了中外文雙語的專業教材90本，其中包含公開出版的9本專業教材和尚未出版的校本教材 101本。

　　同時，為了實現我國與合作國家之間專業教學的同步同質，中方教師還開發了大量的信息化教學資源，如課件、視頻以及相應的軟件等等，這些資源通過借助魯班工坊的空中課堂等信息手段，有效地實現了海外課程與中國國內課程相互連接，有力地保障和提升了魯班工坊的教學質量。

　　專業標準納入合作國

　　國民教育體系

　　魯班工坊的國際影響力與外部效應的產生均來自于卓越的辦學質量，質量優先原則是項目建設的核心原則。在已經建成的11個魯班工坊中，天津職業院校的專業團隊與合作國家的專業教師共同合作開發建設了工業機器人、云計算、物聯網、動車組檢修等12大類28個專業。這些專業均是中方合作院校的優勢主干專業，在標準設計上對標行業的國際前沿技術標準，在教學組織實施上對標先進的教育理念與教學模式，因此項目團隊合作開發的培養方案、專業標準得到合作國家的廣泛認同。截止到2020年3月，已有10個國際化專業教學標準獲得當地合作國教育部評估認證，納入其國民教育體系，正式開始招生。

　　除此之外，經過英國資格證書認證頒發機構Qualifi審核，英國魯班工坊的中餐烹飪藝術(魯班)專業教學標準獲準進入英國國家職業資格框架體系。

　　海外師生總體滿意度

　　實現雙高

　　研推中心采用問卷調查法，對已經建成魯班工坊的人才培養現狀進行廣泛調查，結果顯示無論外方專業教師還是學生的滿意度均實現雙高。

　　教師滿意度調查顯示教學一線專業教師對魯班工坊項目的總體滿意度很高，做出了積極的正向評價。第一，在魯班工坊人才培養目標設置滿意度方面，高達91.67%的教學一線教師對于魯班工坊項目的人才培養目標能夠滿足社會的人才需求方面持肯定態度;高達95.83%的教學一線教師對于魯班工坊項目的人才培養目標能夠滿足魯班工坊學生的職業發展需求方面給予了高度評價。

　　第二，在魯班工坊人才培養專業設置滿意度方面，高達91.67%的教學一線教師對于魯班工坊專業設置與該國產業發展契合度的認知程度較高，認為魯班工坊項目中所選專業是本國產業發展亟需的專業;87.5%的教學一線教師認為魯班工坊項目中所選專業是本學校(院)的優勢專業，這些優勢專業在本校全部專業建設中的專業排名、教師數量、知名校友數量和就業率等均位居前列，可以滿足學生職業需求。

　　學生滿意度調查顯示學生對魯班工坊項目的總體滿意度很高，均表現出了積極的正向評價。第一，在魯班工坊人才培養課程設置滿意度方面，魯班工坊學生對于理論課程設置滿意度很高，高達97.1%的學生對當前學習的理論課程設置滿意，高達92.75%的學生認為當前學習的理論課程能幫助我適應未來的工作要求。

　　國際產教融合校企合作

　　成效顯著

　　推進國際產教融合校企合作，為國際產能合作服務是魯班工坊創立的重要任務，目前11個項目分別與29個中國企業，19個海外企業合作，在專業教學實訓教學、實踐教學以及校企協同發展等方面開展了廣泛合作。

　　人文交流形式呈現

　　多元化立體化

　　魯班工坊目前均已發展成為所在地的職業技術教育中心與人文交流中心，甚至成為周邊國家青年人競相前去學習技術的目的地，且人文交流形式是多元化、立體化的，不僅為當地及周邊國家青年人提供了就業技能，也增加了中國對該地區經濟發展、人們生活提高的貢獻度，提升了中國在該地區的影響力，促進了雙方的民心相通、相互理解。

　　雙方師生互訪規模不斷增加。從2016年至今，無論中外學生交流還是教師交流都取得了顯著的成效，來華短期交流的外國學生達到135人次，赴海外交流的中國學生規模達到128人次，來華學習交流的教師及管理人員總規模達到489人次，赴海外交流的中國教師規模為225人次，實現了雙方之間師生層面的互訪互學，為進一步推動兩國之間的人文交流奠定了基礎。

　　在師生互訪過程中，中外雙方都開展了豐富多彩的人文交流活動，比如參觀、考察、體驗學校，參觀企業，文化、體育和藝術等展演交流等等，有效地增進兩國之間友好關系。

　　中外師生同臺競技促進相互交流。11個魯班工坊外方師生共有266人參與了我國全國性的多個比賽項目，這些賽項活動給予中外師生在技術技能層面廣泛且深度的交流，有力地促進了外國師生對中國技術、中國產品和中國企業的認知與了解。

　　魯班工坊體驗館形成社會影響力。2018年4月，在天津輕工職業技術學院創建了我國首個魯班工坊建設•體驗館，體驗館面向國內外開放，受到各級領導和社會各界的高度重視和充分肯定。截至目前，體驗館先后接待了來自我國國家級、省市級的領導，來自泰國、英國、印度、印度尼西亞和加拿大等國的政府官員，以及海內外職業院校的師生、合作企業和社會各界人士，聯合國上合組織的國際合作項目學員等，參觀的總規模達到兩萬多人次，在國內外產生了巨大的社會影響力。

　　國際職教論壇推動中外人文交流。魯班工坊作為國際合作與交流的大平臺，伴隨其規模的不斷擴大，需要不斷加強與國內國外的政府、學校、企業、社會組織等多方的溝通與合作，召開形式多樣、層次各異的國際論壇成為自項目成立以來較為重要的一個建設內容，這其中既有推動中外職業教育思想交流的學術論壇，也有為中外合作各方提供信息的研討會等等，借助國際論壇，發現尋找中外職業教育合作內容，梳理職業教育學術成果和合作辦學經驗，推動深層次的民心相通，這些均有力地提升了中國職業教育的國際影響力。

　　國內外影響力

　　日益增強

　　2016年3月8日首個項目在泰國創立，至今魯班工坊在國內外已經形成了巨大的國際影響力，項目受到黨和國家的高度認可，得到合作國人民的普遍歡迎。

　　獲得黨和國家領導的高度肯定。2018年9月3日，在2018年中非合作論壇北京峰會開幕式上，習近平總書記在主旨講話中提出“八項行動計劃”，要在非洲設立10個魯班工坊，向非洲青年提供職業技術培訓。2018年全國職業院校技能大賽期間孫春蘭副總理視察魯班工坊體驗館時提出，借助魯班工坊這一載體將中國職業技術傳播到國外，服務國家“一帶一路”倡議，值得充分肯定。2016年12月12日，教育部陳寶生部長在全國“現代職業教育發展推進會”上提出國家社會不僅需要愛因斯坦，也需要愛迪生;中國要有孔子，更要有魯班。

　　獲得合作國家政府的高度認可。為表彰魯班工坊項目給本國教育和經濟發展所作出的貢獻，各國政府紛紛給予高度認可，如泰國授予天津市教委和天津渤海職業技術學院“詩琳通公主紀念獎章”;印尼總統佐科•維多多對印尼魯班工坊給予高度評價;在中印兩國高級別人文交流機制首次會議期間，中印雙方共同舉辦“中印職業教育合作論壇”;吉布提總統蓋萊在揭牌儀式上表示，魯班工坊是中國送給吉布提最好的禮物;2019年柬埔寨王國政府授予中德應用技術大學薩哈梅特里軍官頭銜、騎士頭銜勛章。

　　國內外媒體反響強烈。魯班工坊自創建以來，就備受中外政府和社會各界的廣泛關注，《人民日報》、《光明日報》，以及泰國、印度、印度尼西亞和巴基斯坦等中外各大媒體都相繼對其建設歷程進行了深度報道。