入職培訓是新員工走入企業(yè)的第一堂課，是切實感受到企業(yè)文化的第一印象。很多自信的企業(yè)更將勞動合同簽訂放在入職培訓之后，以此讓員工先感受來自企業(yè)的文化，這意味著入職培訓將會成為尋找人才的壓軸環(huán)節(jié)和留住人才的首輪環(huán)節(jié)。中國二十二冶時代置業(yè)公司為了讓入職培訓真正走入新員工內(nèi)心，更有實效性，更具感染力，從“鮮活、靈活、活躍”三方面入手，真正讓新員工感受到企業(yè)文化，迅速融入到企業(yè)之中。

　　內(nèi)容要“鮮活”  通俗易懂

　　培訓內(nèi)容是培訓的靈魂，決定著培訓的質(zhì)量。入職培訓的主要人群是新員工，他們走出校園、初入社會，對于專業(yè)知識的理解和實際操作的結合還不完善。因此，在設計培訓課程時，應充分考慮到入職新員工的特殊性，讓培訓內(nèi)容更通俗易懂、易于理解，忌出現(xiàn)說教過多、高高在上的內(nèi)容。同時，培訓內(nèi)容應層層深入，特別謹記要防止面面俱到、范范而談的培訓，這會使后續(xù)培訓的效果大打折扣，也會使新員工降低對企業(yè)的好感度和認同感。

　　形式要“靈活”  深入淺出

　　培訓形式是培訓的主要載體，決定著培訓效果的好壞。對于新員工而言，除了常規(guī)的課堂授課之外，更應該開發(fā)和拓展沙盤模擬、情景演示、戶外拓展、高管交流、頭腦風暴等授課形式，以增加新員工的參與感和代入感。同時，還應充分重視“師帶徒”、輪崗培訓等實際指導式培訓，以增加培訓的靈活度，提升培訓的興趣性和實效性。

　　講師要“活躍”  溝通互動

　　入職講師作為新員工入職的引導人，肩負著非常重要的責任與使命。他們將帶領新員工進入一個輕松愉快的溝通環(huán)境和專業(yè)生動的溝通過程，這就要求講師具備良好的溝通技巧和相應的心理學知識，已達到課程效果最大化的目的。講師應注重與新員工的交流與互動，提升課堂的活躍度，從講授中獲取更多有用的信息，以便于在后續(xù)培訓反饋中總結經(jīng)驗、提升質(zhì)量。同時，應建立講師團隊，循環(huán)式開展培訓講授工作，定期開展講師專業(yè)培訓，并建立講師培訓機制和講師認證機制，從專業(yè)知識、專業(yè)經(jīng)驗、溝通能力以及講師成就四方面開展認證，提升講師的專業(yè)水平和講授能力，提高培訓的整體質(zhì)量。

　　入職培訓是企業(yè)人才培養(yǎng)的第一棒，也是企業(yè)文化的縮影。中國二十二冶時代置業(yè)公司精細化、專業(yè)化控制培訓的各個要素，真正讓入職培訓“活”起來，并實實在在加速新員工融入集體的速度與企業(yè)文化認用感。(劉晨)