導師帶徒活動是培養青年崗位能手的一個有形載體，是運用企業管理的手段，充分調動廣大青工立足崗位學技術、練技能、爭當青年崗位能手的良好方式，是培養一支高素質、高質量青年職工隊伍的關鍵環節。多年來，中國二十二冶集團裝配式公司致力于探索新的模式，立足企業當前形勢，調整細化實施細則，大力開展此項活動，旨在盡快解決人才“斷層”的矛盾，充分發揮人才效應，增強企業發展的后勁，保持企業的持續穩定健康發展。

　　健全管理制度 確保“導師帶徒”活動有序開展

　　由于項目人員流動性大，導師及徒弟的壓力傳遞不夠，有些工作甚至流于形式，而“導師帶徒”活動又是一項涉及到各個方面的工作，同聲和諧才能有效推進。確保活動有效開展必須建章立制，規范管理，加強活動的組織領導，并通過有效的激勵方法，促進活動的全面開展。

　　裝配式公司不斷規范和完善活動操作流程、培訓目標和內容、檢查考核和獎懲機制，成立了“導師帶徒”活動領導小組，明確了師徒雙方的權利與義務，簽訂師徒協議書，落實考核細則，實施專業知識技能培訓，采取全方位，立體式，多樣化培養模式，黨、政、工、團齊抓共管的多輪驅動，將“導師帶徒”與勞動競賽、創優爭先活動緊密結合起來，定期進行檢查通報，加大獎懲力度，積極開展優秀師徒、青年人才的評選活動，充分調動導師和學員的積極性和主動性。

　　嚴格導師人選 確保“導師帶徒”活動有效進行

　　“打鐵還需自身硬”，導師素質對于開展好導師帶徒活動具有重要作用，經過事先的摸底調查，甄選一批各個崗位中職業道德優良、技能精湛、工作出色同時具有責任感，較為豐富的一線施工管理經驗和培育接班人的熱情的“行家里手”建立導師庫，對培養不同崗位、性格、個性的徒弟，根據他們的特長和個性化來有針對性的培養方向選定導師，做到量身定做。

　　導師在帶徒弟的時候，處處以身作則，在傳授知識中，不僅重視專業知識培養，還注重教導徒弟為人處世、表達溝通、職業生涯規劃等，并積極與徒弟成為朋友，主動跟他們交心談心、掌握他們的思想波動、關心他們的日常生活。在工程、預算、技術、質量等關鍵崗位，初步形成了師傅傾心教，徒弟認真學的比學趕幫氛圍，調動了廣大青年學知識、鉆業務、練本領的積極性，他們從這項活動中嘗到了甜頭，得到了益處，較快的完成了從學生到職員的轉變。

　　創新方式方法 確保“導師帶徒”活動引向深入

　　每年新入職的大學生，在了解企業文化和企業規章制度時可以共同學習，但由于學歷、所學專業不同，接下來的課程培訓便不能完全相同了，為此裝配式公司結合實際和學員自身情況以及學員職業發展規劃，為每一名新生量身制定詳實具體可操作性強的培養計劃和培養目標，指派專業對口的師傅，如土工工程的應屆本科畢業生，跟隨師傅從熟悉施工現場和圖紙、施工工序、施工方法，到掌握崗位工作流程和行業規范標準、參與施工方案的編制、技術攻關等，按計劃、分步驟，實施學習計劃，引導新生掌握專業知識和技能，在此過程中，教學相長，師徒共同進步，不斷夯實基層管理基礎。

　　作為一種制度，“導師帶徒”承載著企業發展的希望，在企業轉型發展的今天，需要我們繼續秉持為青年的成長負責、為企業的發展負責的態度，持續、有序、有效地開展好導師帶徒，真正地成為培養青年人才的助推器，從而激勵和帶領廣大青年同企業一道共同走向更美好的明天。(文翰)