美術教育是一門旨在通過向學生傳授基本的美術知識和技能，提高學生感受美、欣賞美和創造美的能力，幫助學生樹立正確的審美觀，增強綜合素養，促進學生的全面發展的學科。建筑文化是中華優秀傳統文化的重要組成部分，是人類生活與自然環境作用的產物，其向人們展現著深刻的藝術精神內涵與豐富的藝術表現形式，對于學生藝術表現力、審美鑒賞力等的培養具有獨特作用。2020年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》中明確指出，要“有機整合相關學科的美育內容，推進課程教學、社會實踐和校園文化建設深度融合”。可見，美術教育作為美育的重要組成，其與建筑文化的融合是推進教育改革發展，落實全員、全學科教育理念，促進學生全面發展的重要手段。基于此，本文主要探究美術教育與建筑文化的融合路徑。

　　一、豐富教學內容，拓寬美術教育與建筑文化融合的廣度

　　豐富教學內容，拓寬美術教育與建筑文化融合的廣度，是推動高校美術教育高質量發展的基本要求。當前，部分美術教師仍將教科書作為主要教學依據，課堂教學內容存在來源單一、更新滯后的問題。因此，教師應挖掘建筑文化中更多優勢和可利用的教學資源，豐富美術教學內容，拓寬融合的廣度，給予教育教學工作開展更多的選擇空間。一方面，高校可以定期組織美術學及建筑學領域的專家、名師等來校開展研討會、座談會，為美術教師提供深入了解美術學相關理論、建筑文化的機會和平臺，推進美術教師與專業人士進行面對面交流對話，深刻感受建筑文化與美術教育的緊密聯系，學習建筑文化與美術教育融合的技巧，并結合學生特點、教學條件、自身優勢等引入更多貼近現實生活、利于學生理解、滿足教學要求的社會案例，豐富教學內容。另一方面，教師可以自主閱讀美術學、建筑學相關文獻、書籍等，感受美學形態的多樣性，深入挖掘建筑文化中的美術教育元素，豐富教學內容，促進學生美學素養的提升。綜合來看，教師提升專業能力、整合教育資源能夠助力教學內容的豐富，推動建筑文化與美術教育的融合。

　　二、創新教學活動，增強美術教育與建筑文化融合的深度

　　創新教學活動，增強美術教育與建筑文化融合的深度，是推動高校美術教育高質量發展的有效手段。傳統教學模式下，美術教育教學空間多局限在課堂，教學活動缺乏創新性和趣味性。要切實推進課程教學、社會實踐和校園文化建設深度融合，教師要充分發揮創新思維，創新教學活動，促使靜態的建筑“動起來”，激發學生的學習興趣，提升美術教育質量。一方面，教師可以組織學生參觀美術博物館、工作坊等實踐場所，讓學生身臨其境感受建筑美學，如室內空間的布置、建筑立面的裝飾等，深刻理解美的多樣性，并將建筑文化納入美術知識體系。另一方面，教師可以組織開展建筑設計大賽，號召全校學生積極參與，提高美術教學的趣味性，增強學生的學習熱情。在這個過程中，學生將美術基本原理與建筑設計相結合，充分發揮創新和實踐能力，從空間、結構、表皮、光影等不同層面呈現建筑之美，彰顯出美術教育與建筑文化的深度融合成效。

　　三、改進教學方法，強化美術教育與建筑文化融合的精度

　　改進教學方法，強化美術教育與建筑文化融合的精度，是推動高校美術教育高質量發展的必要條件。教師要依據教學內容，選擇適宜學生發展、滿足教學要求的方法實施教育教學活動，提高美術教育與建筑文化融合育人的精度。一方面，教師可以通過問卷調查、課后訪談等方式，把握學生對建筑文化、美術知識及二者在現實生活中的聯系與應用等的認知程度，從而有目的、有針對性地優化教學方案，把握課程融合的重點，提升課程融合育人的實效性。另一方面，教師可以通過觀察法，在課堂上觀察學生的微表情、肢體動作等，了解學生的學習狀態，獲悉學生學習過程中面臨的困難與挑戰，進而針對性改進教學方法，優化教學過程，促進學生發展;對于有特殊需求的學生，教師可以借助信息平臺為其提供一對一指導，確保學生的個性化問題得以解決，促進全體學生的發展。

　　四、加強環境建設，提升美術教育與建筑文化融合的溫度

　　加強環境建設，提升美術教育與建筑文化融合的溫度，是推動高校美術教育高質量發展的重要舉措。校園環境建設涉及建筑材料的選擇、建筑朝向的確定等，與建筑文化息息相關，加強環境建設能夠美化校園，發揮環境潤物細無聲的育人作用，潛移默化地培養學生欣賞美、發現美的能力。一方面，高校可以讓學生以班級為單位參與校園文化墻設計，將教學延伸到課外，讓學生在參與校園環境建設的同時提升團結協作能力，感受融合育人的溫度。另一方面，教師可以組織學生在教室設計讀書角，讓學生兼顧建筑格局美觀和建筑空間實用，發揮創新精神，產出創新設計，并通過評選給予優秀學生獎勵，促進學生全面發展。

　　美術教育與建筑文化的融合不僅僅是新時代多學科協同育人的要求，更是傳承中華優秀傳統文化的手段，其能夠拓展學生的視野，深入學生對美的感受和認識，加強學生對建筑文化的理解與認同，促進學生的全面發展。因此，高校要積極探索美術教育與建筑文化融合的實踐路徑，優化教學過程，提升教育質量，培育更多優秀人才，推動社會的進步與發展。（作者系渭南師范學院傳媒學院副教授張鴿舞；本文系陜西省教育科學“十四五”規劃2023年度課題“基于課程思政的主題式藝術創作與傳播教學研究” 編號：SGH23Y2615 的研究成果)