綠色校園文化體系建設(shè)是促進(jìn)人與自然和諧共處、推動(dòng)綠色教育發(fā)展的重要舉措，也是提高學(xué)生綠色文化、增強(qiáng)學(xué)生綠色素養(yǎng)、為社會培養(yǎng)更多綠色人才的必然要求。2022年，教育部印發(fā)的《綠色低碳發(fā)展國民教育體系建設(shè)實(shí)施方案》中指出，要將綠色低碳發(fā)展融入校園建設(shè)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，推動(dòng)協(xié)同保障，強(qiáng)化宣傳引導(dǎo)，充分發(fā)揮教育系統(tǒng)人才智力優(yōu)勢，加快綠色低碳發(fā)展國民教育體系建設(shè)工作?？梢?，綠色校園文化體系建設(shè)對于貫徹落實(shí)黨中央綠色發(fā)展理念、堅(jiān)持走可持續(xù)發(fā)展道路至關(guān)重要。而綠色建筑是綠色校園文化的有效載體和外在表現(xiàn)，能夠通過空間結(jié)構(gòu)、表層裝飾等傳遞綠色發(fā)展觀、和諧發(fā)展觀等理念。基于此，文章旨在從綠色建筑視角探討高校綠色校園文化體系建設(shè)的路徑，提升綠色教育的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　樹立綠色理念，塑造精神文化

　　樹立綠色理念，塑造精神文化，是高校綠色校園文化體系建設(shè)的基本要求。思想是行動(dòng)的指南，高校要積極推動(dòng)教師教育理念的轉(zhuǎn)變，幫助教師深入了解綠色教育的政策要求、實(shí)踐價(jià)值等，加大對綠色教育的重視力度，積極投身綠色校園文化體系建設(shè)，為構(gòu)建綠色校園貢獻(xiàn)力量。一方面，高校應(yīng)組織全體師生參加以“綠色校園文化建設(shè)”為主題的研討會、專題講座等，加深師生對綠色校園文化內(nèi)涵的認(rèn)知，明確綠色校園文化建設(shè)對于個(gè)人、學(xué)校及社會發(fā)展的重要意義，從而樹立綠色發(fā)展的理念，提升自身的精神境界。例如，師生通過研究，深入認(rèn)識綠色建筑的核心要義是節(jié)能減排而非綠植美化，從建筑的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、材料運(yùn)用等方面踐行綠色文化，積極參與校園文化建設(shè)，彰顯以人為本綠色教育理念。另一方面，基于綠色建筑視角，教師可以利用建筑學(xué)、生態(tài)教育學(xué)等相關(guān)課程，組織學(xué)生走進(jìn)校園，深入探索校園建筑中潛在的綠色文化，感受校園綠色文化的多樣化表達(dá)，從而增強(qiáng)綠色文化素養(yǎng)，樹立綠色發(fā)展觀念，積極參與綠色校園文化體系建設(shè)。

　　完善綠色硬件，凸顯物質(zhì)文化

　　完善綠色硬件，凸顯物質(zhì)文化，是高校綠色校園文化體系建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需要。環(huán)境育人理念下，校園的一磚一瓦、一草一木都是文化的承載體，蘊(yùn)含著深厚的歷史底蘊(yùn)和人文精神。因此，從綠色建筑視角來看，高校要積極完善校園的硬件設(shè)施，推動(dòng)綠色校園物質(zhì)文化建設(shè)。一方面，高?？梢耘c社會企業(yè)建立合作關(guān)系，加大校園環(huán)境建設(shè)投入力度，如建設(shè)綠植廣場、配備綠色實(shí)驗(yàn)室、引入新型節(jié)能技術(shù)等，讓校園中的綠色建筑、人文景觀都“活起來”。另一方面，高?？梢越M織開展“共筑綠色校園”活動(dòng)，凝聚全校師生的力量，充分整合校內(nèi)人力、物力等資源，建設(shè)綠色校園文化體系。例如，高校可以面向全體師生舉辦建筑節(jié)能設(shè)計(jì)、建筑環(huán)境設(shè)計(jì)等競賽活動(dòng)，設(shè)置不同的獎(jiǎng)項(xiàng)鼓勵(lì)師生積極參與，并將獲獎(jiǎng)的作品落實(shí)到校園文化建設(shè)實(shí)踐中，完善校園綠色硬件，促進(jìn)綠色校園文化體系建設(shè)。

　　實(shí)施綠色管理，夯實(shí)制度文化

　　實(shí)施綠色管理，夯實(shí)制度文化，是高校綠色校園文化體系建設(shè)的必要條件。綠色制度是高校各項(xiàng)工作機(jī)制系統(tǒng)運(yùn)行的保障，實(shí)施綠色制度有利于促進(jìn)各部門分工協(xié)作，提升工作效率，加快綠色校園文化體系建設(shè)。一方面，高校要建立健全綠色制度，實(shí)施綠色管理，讓綠色校園文化體系建設(shè)有章可守、有據(jù)可循。首先，建立綠色監(jiān)督制度。例如，高?？梢砸肴四樧R別技術(shù)、配置AI機(jī)器人等，實(shí)現(xiàn)對綠色校園建筑、景觀等的全方位監(jiān)測和管理，并對維護(hù)綠色生態(tài)的師生給予獎(jiǎng)勵(lì)、對破壞校園環(huán)境的師生進(jìn)行處罰，提高師生的綠色文化素養(yǎng)，增強(qiáng)師生的綠色發(fā)展觀念，促進(jìn)綠色校園文化體系建設(shè)。另一方面，健全綠色評價(jià)制度。例如，高?？梢猿闪ｉT的綠建小組，由教師、學(xué)生及專家等多主體構(gòu)成，通過每周一小檢、每月一大檢等方式對綠色校園文化體系建設(shè)的內(nèi)容、進(jìn)程和效果等進(jìn)行評價(jià)，并通過研究討論給予相應(yīng)的建議措施。

　　組織綠色活動(dòng)，弘揚(yáng)行為文化

　　組織綠色活動(dòng)，弘揚(yáng)行為文化，是高校綠色校園文化體系建設(shè)的重要舉措。教師是學(xué)生的榜樣，其一言一行都在潛移默化地影響著學(xué)生的發(fā)展。因此，高校要積極組織開展綠色活動(dòng)，帶領(lǐng)師生感受活動(dòng)中蘊(yùn)含的綠色教育理念，從而弘揚(yáng)綠色校園行為文化，推動(dòng)學(xué)生綠色發(fā)展觀的踐行。一方面，高?？梢栽谑澜绲厍蛉?、世界環(huán)境日等節(jié)點(diǎn)組織開展豐富多樣的綠色文化活動(dòng)，如建筑文化墻的繪制、建筑展廊的布置等，以實(shí)際行動(dòng)傳播綠色文化，傳承綠色理念，建設(shè)綠色校園。另一方面，高?？梢蚤_展綠色環(huán)境志愿保護(hù)活動(dòng)，讓更多的人參與到綠色校園文化體系建設(shè)中來，促使學(xué)生借助專業(yè)優(yōu)勢，推進(jìn)綠色校園建設(shè)和保護(hù)進(jìn)程。例如，人工智能專業(yè)的學(xué)生可以通過新型技術(shù)拓展建筑功能，實(shí)現(xiàn)提質(zhì)增效;美術(shù)專業(yè)的學(xué)生可以在滿足建筑功能的基礎(chǔ)上創(chuàng)造美的元素，增強(qiáng)視覺感受。

　　基于綠色建筑視角的高校綠色校園文化體系建設(shè)一方面能夠幫助學(xué)生樹立綠色生態(tài)發(fā)展理念，學(xué)會尊重自然、保護(hù)自然、節(jié)約資源，推動(dòng)社會的可持續(xù)發(fā)展;另一方面能夠豐富校園文化，提升綠色教育效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，高校要積極貫徹落實(shí)黨的教育方針，從精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、行為文化等多個(gè)維度構(gòu)建綠色校園文化體系，促進(jìn)綠色校園建設(shè)，推動(dòng)綠色教育發(fā)展，加強(qiáng)綠色人才培養(yǎng)。(作者系吉林師范大學(xué)博達(dá)學(xué)院 孫晟格 薄淏予)