中國可考的最早古建筑距今約8000年歷史。中國古典建筑具有悠久的歷史和光輝的成就，相對于西方古建筑的磚石結構體系來說，中國古典建筑是獨立的機構體系，以木結構體系為主。中國古典建筑作為一種凝固的、立體的語言，成為了我們“日用而不覺”的藝術與文化，深遠影響社會的公共審美。學校美育可以發掘中國古典建筑的審美價值，開發相應的審美教育內容，提升學生審美素養，啟智潤心。

　　一、中國古典建筑的六大類型

　　中國古典建筑可以大致分為以下六大類型：一是廷府園囿類。如皇宮、衙署、殿堂、府第以及御園、宮囿、花園、別墅等，代表性建筑為故宮、蘇州園林。二是防御守衛類。如城墻、城樓、堞樓、村堡、關隘、長城、烽火臺等，代表性建筑為長城。三是陵墓祭祀類。如石闕、石坊、崖墓、祭臺、帝王陵寢宮殿以及文廟(孔廟)、武廟(關帝廟) 祠宇等，代表性建筑為明十三陵、北京四壇。四是橋梁水利類。如石橋、木橋、堤壩、港口、碼頭等，代表性建筑為盧溝橋。五是民居娛樂類。如窯洞、茅屋、草庵、民宅、庭堂、院落以及樂樓、舞樓、戲臺、露臺、看臺等，代表性建筑為徽派建筑、山西古戲臺。六是宗教紀念類。如佛教的寺、庵、堂、院，道教的祠、宮、廟、觀，回教的清真寺，基督教的禮拜堂以及市樓、鐘樓、鼓樓、過街樓、牌枋、影壁等，代表性建筑為布達拉宮、北京鐘鼓樓。

　　二、中國古典建筑文化的美育價值

　　中國古典建筑承載著建筑者的巧思希冀，也引發人們對自身生存空間的審美思考，繼而構建出新的審美環境，具有重要的美育價值。一是具有時代性和民族性的美育價值。中國古典建筑的美感要素，包括形態美、比例美、色彩美、材料美、空間美及功能美等多個方面，也是文化和歷史的傳承與象征，往往都有著深厚的歷史背景和文化內涵。二是具有自然性和參與性的美育價值。中國古典建筑變化有序、層次清晰、統一協調、重點突出的環境特征，使人在連續的空間中行進時，感受自然美、藝術美、意境美、精神價值美，激發人的情感，進而喚醒歷史文化記憶、深化審美體驗。三是具有哲理性和倫理性的美育價值。古代許多村落因循環境而建，師法自然，體現了人與自然的和諧。環繞村落的水系既滿足村民用水需求，也能夠及時提供消防用水，體現了古代先民天人合一的哲理觀和功用觀。中國古典建筑中的庭院式組群布局，往往由單體建筑和圍廊、圍墻環繞而成，強調了家族的宗親觀念、嫡庶長幼，以及主仆等級、禮儀祭祀等倫理觀。四是具有歷史性和地域性的美育價值。我國目前有140余座歷史文化名城，多數有著悠久歷史，其建筑風格和各種偶然性的布置表現了不同時代、不同地域的印跡，充分展現其在現代條件下所升華了的歷史文化價值和藝術價值。

　　三、中國古典建筑文化的美育開發策略

　　美育是新時代培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的重要著力點，在立德樹人方面發揮著獨特的、不可替代的作用。中國古典建筑文化因其蘊含的美育價值，用于學校美育可以發揮出意想不到的育人效果。一是從中國古典建筑中體悟人類的崇高以及人與環境的和諧共生。可從中國古典建筑環境中提煉藝術創造法則，讓學生逐步提高建筑文化素養和審美能力，理解人類生存之艱辛、人與自然和諧共生之美好，并引導學生思考城市建設中的相關問題。二是從中國古典建筑傳遞價值觀，并對人的精神世界產生感化教育作用。我們可將建筑藝術中蘊含的歷史精神、社會關系和風土人文等豐富的美育資源融入高校美育體系，以增強學生人文素養和審美能力，提升學生綜合素質，激發學生對傳統文化的熱愛之情，增強文化自信和民族認同感。三是將中國古典建筑作為一種藝術整體系統展現社會倫理教育。從中國古典建筑的設計建造中，可以感受出表征的社會倫理意識與倫理秩序。在山東鄒城亞圣廟中，明石刻《孟氏宗傳祖圖》中的《齊宣王問政圖》表達統治者應實行仁政、德政之意，描繪孟子曾對齊宣王宣講圣王之道，要為政以德，教化百姓，讓百姓安居，社會安定，就能達到天下歸仁。四是將中國古典建筑融入校園空間文化，強化校園建筑環境的美育功能。學校建筑環境應充分吸收中國古典建筑質樸莊重的特點，營造出怡人身心的學習場所，讓學生感覺到母校獨特的建筑文化魅力，更加熱愛眷戀校園。

　　中國古典建筑文化的美育工作，任重而道遠。要深入研究中國古典建筑文化美育的元理論基礎與方法，以美育的視野來梳理國內現存的中國古典建筑文化資源，分級分類總結歸納歷史發展脈絡與文化邏輯，賞析中國古典建筑文化所蘊含的歷史、文化與藝術內涵，讓人們在中國古典建筑文化中身心入境地領略中國文化與藝術之美。(作者李潔系吉安職業技術學院旅游學院副教授)