漢字文化是中華傳統文化的重要組成部分，是中華民族的偉大發明和智慧結晶。新時代背景下，如何實現漢字文化的創新應用與創造轉化，促使其煥發新活力成為一個值得思考的新問題。作為一門綜合性較強的學科，室內裝飾設計涵蓋建筑學、藝術學、環境學、設計學以及生態學等多個學科，長期以來，我國室內裝飾設計教學以西方教學理念和教學模式為主導，忽視了中華優秀傳統文化的融入，不利于室內裝飾設計教學的全面健康發展，同時也難以凸顯室內裝飾設計教學的特色性和人文性。以漢字文化的學習抓手，將中華優秀傳統文化資源融入室內裝飾設計教學中來培育學生的文化素養、審美素養和情感素養，能夠在打造具有中國鮮明特色的現代室內裝飾教學文化體系的基礎上，推動漢字文化的傳播與弘揚。

　　一、漢字文化融入室內裝飾設計教學的意義

　　室內裝飾設計是立足人們對于空間使用的多方要求，借助別樣的藝術手法、整合各類設計元素，采用獨特的技術方式對空間各個界面進行再設計。將中國傳統漢字引入室內裝飾設計教學中，能夠引導學生進一步了解漢字文化，提升學生學習和應用漢字文化的能力，幫助學生開拓設計思維、創新設計理念、豐富設計形式。將漢字文化中蘊含的美學元素、人文元素、民族元素等，融入室內裝飾設計教學中，能夠依靠室內裝飾設計展現中華民族特有的文字符號，為室內裝飾設計注入新的創意靈感。除此之外，將漢字文化與室內裝飾設計教學進行融合，還有助于指導學生以漢字文化為切入點展開設計探索，使得學生在全方位了解漢字文化內涵價值的基礎上，提升學生的創新創造能力，同時發揮漢字作為中華文化的載體功能，以其中所承載的中華民族深層的精神訴求和情感力量來感染學生、鼓舞學生，不斷提升學生的綜合素養。

　　二、漢字文化創新融入室內裝飾設計教學

　　深入挖掘漢字文化元素，厘清二者內在聯系。漢字是傳遞信息的重要媒介，將漢字文化作為室內裝飾設計的關鍵構成進行視覺傳達，首先要對漢字文化元素進行深入挖掘，實現漢字文化的再創造和再設計，找準漢字文化元素與室內裝飾設計的契合點，利用漢字元素展現室內裝飾設計理念。一方面挖掘漢字文化的美學特征，漢字本就源于自然原始的物象，是人們對于原始自然物進行整合、歸納、提取、分解和重構的過程，因此漢字文化自身帶有的自然形態之美和藝術創造之美，可以作為室內裝飾設計審美意境打造的切入點，尤其是漢字筆畫結構的組成，無論是點線面的排列組合，還是整體的比例構造，無不呈現出一種嚴謹美、結構美、形式美、流動美和意蘊美，將天地萬物的生命形象以及韻律等加以提取，創造出一種生動豐富的意蘊美感，這都將成為打造室內裝飾設計形式美和空間美的主要來源。另一方面，深入闡釋漢字文化精神內涵。漢字不僅是交流情感的工具，同時也是文化傳承的載體，更是情感精神的寄托。漢字更多是通過寫意的“形”來實現情感傳達，體現的是中華人民的價值觀念、思想情感和精神向往，從殷商時期的甲骨文到金文、大篆、小篆、隸書、草書、行書、楷書等綿延變革，漢字已經形成了成熟的文字體系，在推動中華文明傳播層面有著不可忽視的價值作用。此外，利用漢字文化的意象美特征，能夠拓寬室內裝飾設計的創意范圍，增添室內裝飾設計的文化內涵。

　　創新教學理念，豐富教學內容。教師要打破傳統教學中以教師為主體的教學形式，不斷更新教學理念，尊重學生的主體地位，激發學生的創新設計思維，充分發揮學生的主觀能動性，引導學生自主學習漢字文化和室內裝飾設計知識，幫助學生更好地利用漢字文化進行室內裝飾設計。一方面打造線上教學資源平臺，將漢字文化資源和素材加以歸納，同時對漢字文化等傳統文化元素在室內裝飾設計中的優質案例加以整理，為學生提供素材資源和學習案例，發散學生的設計思維，激發學生的想象力和創造力。另一方面打造完善的課程體系，開設漢字文化綜論、中國漢字文化大觀、漢字文化及應用等相關課程，促使學生更加深入地了解漢字文化，引導學生多元化、多角度地解讀漢字文化，進而增強學生在室內裝飾設計中應用漢字文化的能力。

　　采用多樣化教學方式，深化校企合作。創新、多樣的教學方式是提升學生學習興趣，以及為學生打造互動式教學和體驗式教學的有效渠道，因此教師應積極探索多樣化的教學方式，以此來增強教學的廣度和深度。在課堂教學中，教師可以采用案例教學法、小組合作法、任務驅動教學法等教學方式，促使學生在深入理解漢字文化元素歷史背景、本質內涵以及功能價值的基礎上，引導學生將漢字文化元素更好地應用于室內裝飾設計項目中。同時借助虛擬現實技術、三維建模軟件等現代信息技術，協助學生更好地理解和感受漢字文化，且鼓勵學生利用數字化技術創建虛擬設計模型，從而更好地展現學生在室內裝飾設計中融入漢字文化的創意和想法，并且促使學生更加全面地體驗漢字文化元素的融合成果，強化學生的理解能力和創新創造能力。

　　此外，也要通過加強校企合作來提升學生的實踐能力，豐富學生學習體驗，企業通過主動參與高校室內裝飾設計教學的教學計劃設置、教學內容創新、教學模式打造以及教學評價制定等內容，同時為學生提供實踐基地，促使學生在實踐訓練中實現漢字文化與室內裝飾設計的深度融合，并以真實的設計項目為引領，為學生提供參與室內裝飾設計項目的機會，將學生的創意思維轉化為現實實踐，促使學生將理論知識與實踐更好地結合，進一步提升學生的綜合能力。　(作者黃叔界 單位：北部灣大學;本文系廣西哲學社會科學研究課題“一般項目”《基于漢字造型的坭興陶文創產品創新設計研究》，項目編號：23BWY007。)