黨的二十大報告中強調“推進職普融通、產教融合、科教融匯”。產教融合在助力產業轉型升級以及培育高質量應用型人才中始終發揮著積極作用。隨著市場環境的變化，社會對于建設類人才的要求不斷提高，高校亟需革新建筑類專業人才的培養模式，基于產教融合的視角，將建筑類產業需求和建筑類教育人才的培養緊密結合，旨在凝聚二者的優勢力量開展育人工作，從而切實提升建筑類專業人才的培養質量，為高校建筑類專業的持續性長遠發展注入新鮮血液。

　　目前，建筑行業占國內生產總值的比重不斷上升，且隨著我國經濟已由高速增長階段轉向高質量發展階段，建筑行業也適時地走向標準化、專業化和信息化，高質量應用型建筑人才的市場需求較大。因此，高校應以市場建筑類人才的市場需求為導向，剖析當下高校建筑類專業人才培養中存在的機制體制不健全、師資力量不完善、實訓實踐教學比重低，以及課程體系不優化等問題，并基于產教融合視角，提出切實可行的應對策略。

　　明確人才培養方案，健全產教融合機制體制。緊緊圍繞建筑行業的人才需求，突出產教融合、校企合作的育人特色，時刻關注建筑行業的最新發展動態，立足高校的辦學定位和建筑專業特色，與多家企業共同構建建筑產業學院，組建產教融合型協同育人學術委員會，共同制定建筑類專業人才培養方案，發揮校企雙方聯合培養的作用，整合學校的教育資源和企業的社會資源，鼓勵企業參與高校建筑類專業的教學計劃制定、教學課程建設、教學內容和形式創新、實踐實訓教學等，真正實現建筑人才培養與企業需求的精準對接。此外，健全機制體制是確保產教融合成效的基礎和前提，因此高校需基于校企雙主體視角構建管理機制，在校企協同育人目標的指引下，制定人才培養機制、教師發展培育機制以及教學管理機制等，為產教融合型建筑專業人才的培養保駕護航。

　　豐富產教融合內容，構建系統化課程體系。高校建筑類專業的人才培養目標需滿足多方需求，不僅要響應國家對于建筑產業新技術和新業態的號召，積極適應產業智慧化、科學化、綠色化的發展趨勢，同時要主動對接產業的實際用人需求，為企業提供人才支撐，更要立足學校的實際情況、專業優勢，以及學生的全面發展需求，豐富產教融合內容，以確保多元共識的達成。一方面，高校利用企業的實踐資源開展實踐實訓教學，進一步深化建筑專業理論教學。同時以企業的崗位需求和職業要求為指引，實現建筑類專業課程的開發與校本教材的編寫，對標崗位要求構建相應的教學體系。另一方面校企合作共建教師隊伍，有效提升教師的綜合素養和能力，同時深化校企科研工作，嘗試推動BIM技術、綠色節能技術以及裝配式技術等在建筑行業的創新應用，推動產學研的深度融合。此外，也要加快建筑類專業產教融合型課程體系的建設，發揮課程建設在人才培養中的關鍵作用，高校應以建筑專業學生就業創業為導向，結合建筑類專業的發展前景，圍繞施工、造價、設計等建筑行業打造特色化融合型的課程體系，按照公共基礎課程、專業基礎課程、專業核心課程、專業拓展課程進行劃分，確保學生的專業素質、專業知識、專業技能獲得同步的提升，同時進一步拓寬學生的專業視野，依托階梯式的課程體系穩步提升學生的專業綜合能力。

　　加強教師隊伍建設，完善教學評價機制。基于產教融合的視域，優化教師隊伍結構，健全教師培訓發展機制，進一步提升建筑專業教師隊伍的整體素質。一方面完善教師培訓機制，高校與企業共同建立教師培訓發展體系，為教師提供定期培訓與進修學習機會，同時采用教師到企頂崗鍛煉、教師教學設計競賽等方式，不斷提升教師的實踐教學能力，促進教師的全面發展。另一方面優化教師結構，制定建筑類專業教師的引進計劃，細化教師的準入標準，同時推動教師隊伍的不斷壯大，豐富教師隊伍的人員構成，除高校建筑類專業的教師之外，引入企業領軍人物和行業專家，以及建筑業內的有名聲、有威望的工藝大師和技術骨干人才等，實現學校與企業行業之間優質教師人才的雙向互動和交流。此外，企業作為產教融合工作的主體，高校必須引企入評，推動教學評價主體的多元化建設，同時豐富評價內容，將建筑專業知識與技能、學生創新創造能力、團隊合作能力、實踐實訓能力等內容融入教學評價體系構建當中，且采用評價形式上過程性評價與結果性評價相結合原則，進而確保評價機制的作用得到最大限度的發揮，在此基礎上，產教融合雙方也要注重評價結果的及時反饋，并以此為依據，整改與優化產教融合教學，進而加大對于人才培養質量的保障力度。

　　建立校內外實訓教學基地，搭建線上教學平臺。實訓基地和平臺的建設是產教融合教學鮮明特征和有力支撐，一方面立足高校建筑類專業的特色特點，建設校內外實訓基地，為學生模擬企業實踐場景，提供學生實訓實踐及科學研究方面的訓練條件，將建筑專業教學與實際生產場景相結合，滿足學生的實踐訓練需求，將校中廠、廠中校模式交互應用于建筑專業的人才培育中。另一方面，為高效推動產業與教育資源的配置和利用，搭建線上教學平臺，在當地政府及相關職能部門的引導下，以建筑類專業人才的培育與發展為中心，打造集信息資訊發布、線上教學資源庫建設、就業創業政策傳播以及行業動態更新等方面的內容，利用現代信息技術賦能建筑類專業，推動產教融合教學朝著縱深方向發展。(作者胡思陽 系海南科技職業大學會計學院講師)