當前，隨著國家提出數字化轉型這一目標要求，我國建筑行業開始不斷探索建筑設計與數字化技術的深度融合。尤其在人工智能技術方興未艾的今天，傳統的靜態化室內設計模式逐步落后于當前的智能化家居環境設計，人們對于智能家居的需求顯著提升。基于此，培養更多智能、數字化設計人才，適應室內設計行業新發展趨勢，成為新時期室內設計人才培養的重要方向，有助于推動室內設計行業的創新發展，促使更多高素質設計人才實現高水平就業。

　　一、人工智能時代對室內設計行業的影響

　　(一)推動可持續發展理念在室內設計中的應用

　　近年來，隨著綠色低碳理念深入人心，人們對于室內設計的綠色環保需求也開始逐漸上升。許多設計師積極順應大眾需求變化，探索將可持續發展理念應用于室內設計中，實現空間環境資源的最大化利用，通過使用綠色環保的原材料以及簡約化的設計風格，大大減少室內設計對于自然環境的影響。而隨著人工智能技術的出現，室內設計在可持續發展理念上的探索更加展現出良好的前景。首先，在環保材料的選擇上，人工智能技術借助大數據分析手段，將市面上各類環保材料進行科學對比分析，清晰展現出不同材料的優劣勢，使得設計師可根據家居環境風格以及居住者對材料的使用需求進行選擇，可有效提升設計師的工作效率，也有助于篩選出更加環保綠色的原材料。其次，在人工智能技術支持下，室內家居設備對于水、電、燃氣等的消耗量得到更加清晰明確地顯示，方便居住者根據各類設備的資源消耗情況進行合理調整，避免不必要的資源浪費。同時，智能化操作系統的高效運作實現了室內空間環境對于智能化設備的自動化調節，能夠根據環境變化以及總體資源消耗情況自動調整，在提升能源利用效率的同時達到節能減排的良好成效。

　　(二)構建起交互式的智能家居環境，有效提升用戶體驗

　　在傳統的室內設計中，設計師主要基于家居環境的整體風格定位對于看得見、摸得著的實物進行優化設計。這種設計模式主要停留于靜態化的空間布局，未真正實現人與物之間的交流互動。而人工智能技術在室內設計中的應用，使得這些靜態家居物品真正“活起來”，實現了用戶與家居環境的實時交流與動態交互。一方面，智能窗簾不僅具備傳統窗簾的遮光、裝飾作用，而且可以智能感知外部天氣、光線以及空氣濕度等變化，從而根據居住者的需求進行實時調整，使得居住者避免受到過多紫外線照射，或者通過提升隔音隔熱效果，使居住者可以享受更加安靜舒適的午休環境。另一方面，通過安裝語音控制系統，居住者僅需發出語音控制命令，即可實現對室內溫度、光線以及其他家電設備的調節，而無需直接接觸這些家居設施;同時，在室內環境設計中運用面部識別技術能夠實現對居住者身份的準確識別，并且結合其之前的其他數據信息，分析居住者的個性偏好，自動調節室內溫度等，實現高級的人機交互。

　　二、人工智能時代對室內設計人才培養提出的新要求

　　(一)要求設計人才具備良好的數字化技術操作技能

　　當前，數字化技術的廣泛應用切實推動了室內設計工作的便捷化與高效化，設計師通過運用智能化設計軟件，可在短時間內設計出一套完整的方案，形成一種理想化的家居環境設計圖。在此背景下，室內設計人才培養需積極適應當前數字化、智能化時代發展趨勢，注重對學生數字化技術應用能力的培養，使其熟練掌握BIM技術、VR交互技術等，形成良好的數字化設計思維，能夠在三維立體空間環境中實現對室內空間布局的優化設計，打造出更具創意的交互式室內設計作品。例如，教師應當引導學生多參與室內設計實踐，根據業主提出的設計需求，借助虛擬現實(VR)、增強現實(AR)、混合現實(XR)等技術實現對全屋家具的整體設計，搭建中心控制系統，形成智能化家居環境。

　　(二)要求設計人才具有良好的跨學科交叉思維

　　當前，室內設計工作不僅是對室內空間環境的優化設計，還涉及智能體感、全屋智能裝備控制等方面的設計，這就需要設計人才具備良好的跨學科思維能力，科學設置智能家居系統，實現空調、冰箱、洗衣機以及門鈴、燃氣、熱水器等家電設備的實時監測，實現居住者對于室內環境的全方位監督，獲得沉浸式的居住體驗。與此同時，室內設計人才還應具備良好的跨領域合作理念，尤其在選擇家居材料時，需了解環境科學、材料科學等多方面知識，選擇合適的環保材料并應用于家居設計中，同時從經濟學角度出發，綜合運用經濟學知識來分析設計方案的成本與效益，綜合評估出最具性價比或者兼顧環保性與經濟性的設計方案，使得客戶的利益最大化。因此，室內設計人才培養需改變以往單一的教學思維，從智能化時代背景出發，加強對人才跨學科綜合能力的培養，使其具備整合不同資源信息與學科知識的能力，設計出具有創新性與人文關懷的設計方案。

　　三、人工智能時代數字化室內設計人才培養的有效策略

　　(一)優化教學內容，融入數字化設計技術

　　在人工智能時代背景下，當前國內部分院校已開設智能化設計課程，圍繞智能信息技術在室內設計中的應用開展課程設計，切實提升學生的數字化技術應用能力，培養良好的智能化設計思維。這是人工智能時代發展的必然趨勢，也是引導室內設計人才適應時代發展變化、提升自身設計水平的有效路徑。基于此，室內設計人才培養工作應當立足智能時代要求，切實推動教學內容的優化變革，實現數字化技術與室內設計專業知識的全面融合。例如開設“智能家居設計”課程，通過展示智能門鎖、智能掃地機、智能空調等實際設計案例，讓學生直觀了解最新的室內設計發展趨勢，同時深入講解智能家居背后的技術原理，剖析物聯網技術如何實現對室內家居設備的整體化連接，構建起智能化居住環境，以及如何采用安全防范與自動控制技能，將靜態門鎖改造化智能識別感應的新型防盜門鎖，大大提升居住空間的安全性與便捷性。同時，融入多學科課程內容，多維度培養學生的跨學科思維能力。例如，引入環境心理學課程，詳細講解空間環境變化對于人體心理感受、情緒變化的影響，使得學生在室內設計時能夠綜合考慮用戶的心理需求，從而設計出智能化、個性化的家居環境。

　　(二)創新教學方法，提升學生的數字化實踐能力

　　隨著室內設計行業對于人才數字化技術、智能化應用能力提出更高要求，室內設計課程教學應當改變以往單一的理論講授模式，突出課程的實踐導向與職業導向，將室內設計師的實際工作情景與課程內容相結合，讓學生親身體驗各類數字化操作技術在各類工作場景中的應用，提升學生的職業適應能力。同時，教師還應組織學生參與實際設計項目，讓學生以小組為單位共同設計商業空間、家居空間等，深度參與空間布局、照明設計、智能操作系統設計等環節，培養學生的數字化設計思維與能力，提升對所學知識的掌握程度。此外，室內設計課程可引入先進的數字化設計軟件技術，讓學生基于虛擬化實訓平臺，實操學習BIM技術、3D打印技術、三維空間建模技術等的運用過程，使得學生立體化感受不同空間布局以及智能化設備應用帶來的全新體驗，加深對于智能化設計技術的理解。

　　(三)改革評價體系，綜合評估學生的數字化技術使用能力

　　在以往的設計課堂中，室內設計課程主要采用單一的結果性評價思維，將期末考試成績作為主要考核標準來評估學生的學習成效，忽視了對學生學習過程、思維形成等方面的考察。因此，要切實提升學生的數字化設計能力，室內設計課程應對傳統教學評價機制進行改革，構建一個更加多元動態的評價體系。第一，借助在線學習平臺，將學生日常課堂表現、作業完成情況以及專業知識掌握程度等進行量化分析，生成直觀的學習成長曲線，從多維度評估學生的進步情況以及學習優劣勢，使得評價結果更加科學公正。第二，采用項目式評價法，通過設計實際的智能化室內設計項目，評估學生在項目參與過程中的數字化技術應用能力、智能化設計思維以及創新設計能力等，并將教師評價與學生互評相結合，讓學生充分認識自身能力，為后續學習提供良好的指導與反饋。(作者張亞南系湖北商貿學院藝術與傳媒學院副教授)