高校圖書館作為高校的文化中心，是高校的標(biāo)志性建筑，也是滿足學(xué)生精神文化需求的重要陣地，反映著高校的人文建設(shè)水平，是高校人文精神傳遞的重要載體。人文精神是一種滲透于人們思想價值和行為習(xí)慣中的精神理念和審美情趣，圍繞“人”這一核心主體，展現(xiàn)著人們的內(nèi)驅(qū)動力。從這方面來說，高校圖書館建筑設(shè)計應(yīng)著重凸顯對人文精神的表達(dá)，貫穿以人文本的理念，以滿足人的審美需求、情感需求、人文需求為主要目標(biāo)，創(chuàng)新性融入歷史人文、審美藝術(shù)、民族特色、地域文化等要素，打造具有人文情懷和人文精神的圖書館建筑環(huán)境，以此來培育學(xué)生的審美素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。
人文精神首先體現(xiàn)在建筑選址方面，圖書館建筑選址應(yīng)注重位置、交通以及整體環(huán)境，以師生和讀者的實際需求為導(dǎo)向，首先位置的選擇應(yīng)該方便師生學(xué)習(xí)生活，最好位于學(xué)校正中央，以此為中心向外輻射，緊鄰教學(xué)樓與師生宿舍，為師生應(yīng)用圖書館提供便利，使其可以便捷地開展借閱學(xué)習(xí)活動。如北大圖書館建設(shè)于北大燕園中心區(qū)，地理位置極佳，是東校門中心線的主體建筑，也是未名湖區(qū)于南校門新舊建筑群中軸線過渡的核心。
周圍環(huán)境不僅要安靜、安全，也要避免噪聲污染，同時確保留有綠化床底，打造與選址相適應(yīng)的環(huán)境布局，而環(huán)境打造分為外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境，其中外部環(huán)境的設(shè)計要突出綠色和諧的理念，使圖書館建筑與周邊自然環(huán)境交相輝映，也可以通過打造外部休憩區(qū)的方式，使師生在進(jìn)行長時間的閱讀學(xué)習(xí)活動后能夠緩解壓力、放松心情、享受自然美景。同時圖書館外部建筑設(shè)計理念應(yīng)遵循天人合一的理念，實現(xiàn)人與人，人與自然之間的和諧相處，且注重中華傳統(tǒng)文化及地域文化中的人文精神滲透，將科技、人文、審美有機融入建筑的外部設(shè)計中，向師生展現(xiàn)圖書館建筑的人文內(nèi)涵和歷史底蘊，為圖書館增添人情味。如云南大學(xué)呈貢校區(qū)圖書館坐落于學(xué)校中心地帶，采用古典式對稱布局，圖書館的中軸與校園整體的景觀軸相重合;武漢大學(xué)老圖書館前設(shè)有兩條對稱的文化雕塑墻，一面是“武漢大學(xué)學(xué)科概況圖譜”文化雕塑墻，一面是“武漢大學(xué)校園風(fēng)光長卷”，充分展現(xiàn)了武漢大學(xué)的人文歷史和建筑風(fēng)貌，具有較高的審美價值和人文價值。
內(nèi)部環(huán)境打造則是通過光線、溫度、濕度、色彩、工作環(huán)境等來為師生創(chuàng)建舒適、靜心的閱讀環(huán)境，注重環(huán)境對師生思想和情緒的影響，注重通過建筑裝飾、建筑構(gòu)架等元素打造圖書館的氛圍度和舒適度，以此來賦予室內(nèi)環(huán)境人文主義色彩，增強師生對圖書館的認(rèn)同感和滿足感。同時也要注重圖書館的內(nèi)部裝飾，如在圖書館的室內(nèi)墻壁上融入傳統(tǒng)美術(shù)、名人名言、中華書法等元素，在潛移默化中實現(xiàn)對師生的情感熏陶，以此來陶冶學(xué)生的人文情操。同濟大學(xué)浙江學(xué)院圖書館在建筑底部設(shè)計了一條地形化景觀平臺，實現(xiàn)了綜合閱覽、報告廳與室內(nèi)景觀臺的有機組合，同時建筑頂部設(shè)置了小庭院，使室外庭院與室內(nèi)單元功能相互交織，為師生打造了舒適宜人的工作環(huán)境。同時建筑中設(shè)計了空氣流通通道和光線入口，能夠過濾掉不良?xì)夂蛞蛩匾约瓣柟庵鄙洌⑶以O(shè)計科學(xué)合理的通風(fēng)口，以自然通風(fēng)營造舒適的閱讀環(huán)境。
人文精神在圖書館平面設(shè)計和功能布局上的體現(xiàn)，則是人文精神的全方位滲透。高校圖書館的設(shè)計應(yīng)注布局合理性，在功能設(shè)置上應(yīng)注重人性化表達(dá)，整體空間涉及需以舒適、靈活為主。一方面需在圖書館建筑設(shè)計的各個環(huán)節(jié)和各個要素中貫穿人文精神，以人文精神設(shè)計理念為指引，在建筑整體造型、外觀裝飾、平面布局等方面充分展現(xiàn)人文特色。圖書館的建筑高度應(yīng)遵循師生為本的理念，垂直高度不宜過高，一般不超過30米，同時建筑空間的靈活性和可伸縮性也是體現(xiàn)人文精神的關(guān)鍵要素，在平面設(shè)計中常常采用大開間和開放性的布局與規(guī)劃，實現(xiàn)藏書、學(xué)習(xí)、借書、閱讀、咨詢以及檢索等各個功能的全方位配合，并將藏書、借書與閱讀等流程置于同一空間內(nèi)，方便學(xué)校師生一氣呵成完成借書、閱讀以及咨詢等流程。如清華大學(xué)圖書館充分結(jié)合目前高校圖書館的發(fā)展趨勢，在不同高層設(shè)置了若干貫通數(shù)層的公共空間，將室內(nèi)外空間更加柔和地聯(lián)系起來，墻體內(nèi)層空間打造了藏閱一體閱覽空間，外層空間則設(shè)計了交通和休閑閱覽功能，與外部景觀形成了交相輝映的互動效果。
此外圖書館功能的合理布局與高效利用更是其人文精神的集中體現(xiàn)，確保師生能夠根據(jù)自身的切實需求在圖書館獲得良好的使用體驗。一方面在確保服務(wù)區(qū)設(shè)置具備審美性和觀賞性的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步滿足學(xué)生的交流、學(xué)習(xí)、探究、休閑等活動需求，圖書館前廳應(yīng)設(shè)置線上辦理服務(wù)和人工辦理服務(wù)這兩種模式，線上辦理服務(wù)可依托集書籍查詢、圖書館選座，圖書館功能布局圖、圖書館服務(wù)項目等于一體的智能機器，配合工作人員完成相關(guān)工作，通過提供移動端線上服務(wù)，設(shè)置等待休閑區(qū)等方式，實現(xiàn)科學(xué)合理的人流分布，極大地提高圖書館利用率。另一方面立足學(xué)校的辦學(xué)定位和專業(yè)特色，打造特色鮮明的知識走廊，如科研成就、哲學(xué)理論等，以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向，在潛移默化中向?qū)W生傳遞知識，實現(xiàn)對學(xué)生的教育。此外圖書館建設(shè)應(yīng)注重打造可舉辦文化活動的場所，在館內(nèi)設(shè)置學(xué)術(shù)交流報告廳、國際會議廳、藝術(shù)展廳、文藝演出廳等，進(jìn)一步挖掘圖書館建筑的人文價值和功能，滿足師生的人文活動需求。
最后，高校圖書館建筑也應(yīng)體現(xiàn)人文關(guān)懷，融入無障礙設(shè)計，將無障礙設(shè)計與圖書館建設(shè)有效結(jié)合，將人文精神體現(xiàn)在圖書館建筑設(shè)計的方方面面。(作者尹倩倩系麗江師范學(xué)院圖書館館員)
