中國傳統(tǒng)建筑是中華傳統(tǒng)文化和民族特色的重要傳承載體，其中蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵、藝術(shù)審美和民族精神，歷史價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值、科學(xué)價(jià)值、審美價(jià)值和社會(huì)價(jià)值十分突出。深入挖掘中國傳統(tǒng)建筑文化中的美育價(jià)值，能夠幫助學(xué)生形成正確的審美觀念和獨(dú)特的感知能力，推動(dòng)學(xué)校美育教育的多元化發(fā)展，助力新時(shí)代傳統(tǒng)建筑文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。

　　中華傳統(tǒng)建筑文化對學(xué)校美育的創(chuàng)新發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用，學(xué)校美育從中華傳統(tǒng)建筑文化中汲取資源和力量，對其中所蘊(yùn)含的美育內(nèi)涵加以發(fā)掘與利用，轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)的重要教育資源，進(jìn)而為人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高貢獻(xiàn)力量。中國傳統(tǒng)建筑的形式多樣、特色鮮明，從宮殿壇廟到江南園林，無一不展現(xiàn)了中國傳統(tǒng)建筑的高超技藝與獨(dú)特的藝術(shù)人文魅力。

　　中國傳統(tǒng)建筑的形式之美展現(xiàn)在建筑的外形輪廓盡顯復(fù)雜多變之特點(diǎn)，整體觀感集優(yōu)美融合、端莊大氣、自然愜意、靈巧輕盈于一體，十分注重外部空間與組群布局，且看重建筑與環(huán)境之間的內(nèi)在關(guān)系，展現(xiàn)了天人合一的建筑思想。中國傳統(tǒng)建筑的技藝之美體現(xiàn)在整體架構(gòu)、造型功能等方面，工匠們的巧手匠心為傳統(tǒng)建筑增添了精致美與布局美。中國傳統(tǒng)建筑的意境之美體現(xiàn)在其與環(huán)境和諧相處的自然美、結(jié)構(gòu)布局中的對稱美和嚴(yán)謹(jǐn)美、色彩裝飾上的生動(dòng)美和抽象美，以及中國傳統(tǒng)建筑文化中所傳遞的美好寓意和美好愿景，再加上傳統(tǒng)建筑文化中所展現(xiàn)出的智慧美和創(chuàng)新美，都將成為學(xué)校美育教育的不竭動(dòng)力。

　　深入挖掘建筑文化中的美育價(jià)值，豐富教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)深入挖掘整合中國傳統(tǒng)建筑文化中的審美元素，對中國建筑中所蘊(yùn)含的建筑風(fēng)格審美、空間布局審美、色彩運(yùn)用審美、紋飾裝飾審美，以及人文歷史之美等進(jìn)行全面的歸納整合，打造線上教學(xué)資源庫，創(chuàng)設(shè)中國傳統(tǒng)建筑文化美學(xué)研究版面，實(shí)時(shí)更新補(bǔ)充內(nèi)容資源，為師生開展教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)提供資源支撐。此外，推動(dòng)中華傳統(tǒng)建筑文化走進(jìn)教學(xué)課程，為美育的實(shí)施開展提供重要載體，以此來提升學(xué)校美育教學(xué)成效。一方面開設(shè)中華傳統(tǒng)建筑文化選修課程，如《中國傳統(tǒng)建筑文化》《中國建筑文化史》《中國古代建筑文化與藝術(shù)》《傳統(tǒng)建筑賞析》等，向?qū)W生多維度地介紹中國傳統(tǒng)建筑文化的歷史發(fā)展、人文內(nèi)涵、審美元素等，促使學(xué)生在欣賞建筑美的過程中，理解其中所蘊(yùn)含的人文之美和思想之美。另一方面將中國傳統(tǒng)建筑文化融入學(xué)科建設(shè)中，如建筑類專業(yè)、藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)、生態(tài)類專業(yè)、環(huán)境設(shè)計(jì)類專業(yè)等教學(xué)中，深入推進(jìn)學(xué)校學(xué)科交叉融合建設(shè)工作，不斷豐富學(xué)生的專業(yè)知識，提高學(xué)生的審美能力和人文素養(yǎng)。

　　創(chuàng)新開發(fā)方式，為學(xué)校美育實(shí)施注入新活力。學(xué)校應(yīng)持續(xù)創(chuàng)新中國傳統(tǒng)建筑文化美育開發(fā)的方式方法，以此來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生打造沉浸式、體驗(yàn)式的教學(xué)環(huán)境，提升學(xué)校美育工作開展的實(shí)效性。一方面注重新媒體技術(shù)的應(yīng)用，以喜聞樂見、與時(shí)俱進(jìn)的方式將中國傳統(tǒng)建筑文化生動(dòng)形象地傳遞給學(xué)生。學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮微博、微信等新媒體，以及學(xué)校官方網(wǎng)站、學(xué)校傳統(tǒng)媒體等的重要作用，分專題、分板塊地向?qū)W生推送中華傳統(tǒng)建筑文化，并注重豐富其美育內(nèi)涵，充分利用各媒體平臺的特點(diǎn)特色，引導(dǎo)學(xué)生參與評論互動(dòng)、直播互動(dòng)和分享學(xué)習(xí)，進(jìn)一步擴(kuò)大中華傳統(tǒng)建筑文化美育的覆蓋面和影響力。另一方面通過線上線下混合教學(xué)平臺的搭建，對傳統(tǒng)建筑文化等以數(shù)字化手段加以采集和記錄，并通過線上教學(xué)平臺開發(fā)設(shè)計(jì)在線課程，圍繞中華傳統(tǒng)建筑文化的美育價(jià)值開發(fā)設(shè)計(jì)在線互動(dòng)、專家講座等線上學(xué)習(xí)知識，暢通學(xué)生接受美育教育的渠道。同時(shí)教師也要充分利用新媒體技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，以視頻、圖片、虛擬實(shí)際教育等形式，帶領(lǐng)學(xué)生身臨其境地感受中華傳統(tǒng)建筑文化中的空間結(jié)構(gòu)美、布局規(guī)劃美、人文寓意美、色彩裝飾美等，讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟其中所蘊(yùn)含的創(chuàng)新精神和工匠精神。

　　開展美育實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，營造良好校園文化氛圍。將中國傳統(tǒng)建筑文化融入美育實(shí)踐活動(dòng)和校園文化活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生知行合一的品質(zhì)，在潛移默化中提升學(xué)生對于傳統(tǒng)建筑文化的人文認(rèn)知和審美水平。一方面充分利用校內(nèi)教育教學(xué)資源，開展多形式的校園文化活動(dòng)。學(xué)校立足自身的辦學(xué)定位和專業(yè)特色，聘請中國傳統(tǒng)建筑文化專家、中國建筑大師等，以專題講座的形式為學(xué)生傳遞建筑文化中的美學(xué)價(jià)值，同時(shí)設(shè)置學(xué)校建筑設(shè)計(jì)研究院、建筑間架工作室等，創(chuàng)新美育教育的形式和內(nèi)容。同時(shí)注重校園建筑景觀的建設(shè)，注重發(fā)揮校園建筑環(huán)境的浸潤作用，以美育硬件、軟件環(huán)境的完善來實(shí)現(xiàn)對于學(xué)生美的熏陶。另一方面依托社會(huì)大平臺，積極開展戶外實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)，與當(dāng)?shù)氐奈幕瘷C(jī)構(gòu)、博物館等展開合作，帶領(lǐng)學(xué)生探尋具有鮮明民族特色的傳統(tǒng)建筑，以現(xiàn)場講解、自主探尋、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)等方式使得學(xué)生領(lǐng)略到中國傳統(tǒng)建筑中的審美藝術(shù)和人文價(jià)值，并激勵(lì)學(xué)生采用創(chuàng)新性的方式推動(dòng)傳統(tǒng)建筑文化的傳承弘揚(yáng)，以時(shí)代的前沿審美觀念推動(dòng)中國傳統(tǒng)建筑文化的創(chuàng)新發(fā)展，創(chuàng)作出與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)的建筑作品、美術(shù)作品、文化作品等，以新型的審美方式重塑自我，獲得全面的成長和發(fā)展。

　　中國傳統(tǒng)建筑文化的美育價(jià)值開發(fā)與應(yīng)用，需在立德樹人教學(xué)目標(biāo)的指引下，扎根傳統(tǒng)文化，凸顯地域特色，進(jìn)而推動(dòng)中華傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新傳承，引導(dǎo)學(xué)生賡續(xù)中華傳統(tǒng)美育精神，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)以美育人、以文化人的育人目標(biāo)。(作者李小言系渭南師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院講師)