隨著教育理念的不斷發(fā)展，校園建筑的設(shè)計(jì)與規(guī)劃也越發(fā)受到重視。優(yōu)秀的校園建筑設(shè)計(jì)能夠提升學(xué)校的文化品位，增強(qiáng)師生的歸屬感和認(rèn)同感，也潛移默化地影響著學(xué)生的價(jià)值觀和行為方式。本文對校園建筑的文化內(nèi)涵及其教育功能展開探討，打造校園建筑在文明校園創(chuàng)建過程中發(fā)揮的文化育人作用。
文化融于建筑，校園建筑的風(fēng)格往往是學(xué)校歷史和文化傳承的直接體現(xiàn)。北京大學(xué)的校園建筑融合了中國傳統(tǒng)建筑風(fēng)格和現(xiàn)代元素，體現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力;清華大學(xué)對稱的布局和軸線設(shè)計(jì)，也體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中的秩序與和諧。校園的空間布局則深刻反映了學(xué)校的教育理念和文化價(jià)值觀。如湖北中醫(yī)藥高等專科學(xué)校，其開放式的校園布局是中醫(yī)藥文化的生動反映，學(xué)校建筑物的全景鳥瞰圖以及藍(lán)灰黃主色調(diào)的選取就是中醫(yī)天地人合一、陰陽五行的生動詮釋。校園建筑中的裝飾和符號也是中醫(yī)藥文化傳承創(chuàng)新的重要組成部分。湖北中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校在建筑中融入?；铡⑿Ｓ?xùn)等文化符號，以及與學(xué)校歷史相關(guān)的雕塑和繪畫，起到了強(qiáng)化校園文化精髓及教育理念的作用。校園建筑的教育功能，集中體現(xiàn)在以下三個方面。
其一，校園建筑與學(xué)習(xí)環(huán)境的營造。校園建筑最基本功能之一在于為學(xué)生提供健康、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。合理的校園建筑景觀設(shè)計(jì)會帶給學(xué)生心理舒適和歸屬感，使其能夠輕松地學(xué)習(xí)與生活。在建筑空間布局方面，校方將教學(xué)區(qū)、休息區(qū)和活動區(qū)有機(jī)結(jié)合，既滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也相應(yīng)地為其提供了社交和休閑空間，幫助學(xué)生在不同的場合中找到合適的表達(dá)方式。同時，明亮而寬敞的教室以及流暢的動線設(shè)計(jì)，也可以讓學(xué)生感到放松和愉悅。校園建筑所選用的色彩在學(xué)生心理舒適感的營造中同樣扮演著重要角色。如，柔和的建筑色調(diào)能夠在無形中安撫學(xué)生情緒，而鮮艷的建筑色塊則可用于活躍空間氛圍。校園中自然環(huán)境元素的采用，如引入自然光線、綠植、庭院設(shè)計(jì)等手段，能夠?yàn)閷W(xué)生營造出舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在放松狀態(tài)下更容易集中注意力和激發(fā)創(chuàng)意靈感。例如，一些校園建筑中布置了綠植讀書亭、生態(tài)長廊和藥用植物園等，既提升了美觀性，還為學(xué)生提供了接觸大自然的機(jī)會，有助于激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識和推動可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)心思考。此外，校園建筑還應(yīng)具備激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識與創(chuàng)造力的教育功能。例如在建筑空間內(nèi)設(shè)置創(chuàng)意坊、半夏書吧等專門空間，為學(xué)生設(shè)置豐富多彩的課外學(xué)習(xí)活動，從而極大地提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。
其二，校園建筑與育人目標(biāo)的結(jié)合。校園建筑作為學(xué)校物質(zhì)文化的重要組成部分，其空間布局、功能設(shè)置、色彩搭配、造型設(shè)計(jì)等，都蘊(yùn)含著教育者的理念和期望，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生積極的心理暗示和正確的行為引導(dǎo)，與學(xué)校的育人目標(biāo)形成有機(jī)的統(tǒng)一體。通過校園建筑的設(shè)計(jì)與布局，校方可以營造出與育人目標(biāo)相符合的教育環(huán)境，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和影響，從而實(shí)現(xiàn)知識與品德、情感與態(tài)度、價(jià)值觀與行為的協(xié)同發(fā)展。校園建筑的布局和設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)校的教育理念。例如，開放式圖書館不僅提供豐富的學(xué)習(xí)資源，還設(shè)有討論區(qū)和休息區(qū)，能夠促進(jìn)學(xué)生之間的互動和合作，這樣的設(shè)計(jì)不僅體現(xiàn)學(xué)校注重學(xué)生合作與交流的教育理念，還可以提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)校還可以在建筑和布局設(shè)計(jì)中融入誠信、尊重、創(chuàng)新等價(jià)值觀，通過環(huán)境來潛移默化地影響學(xué)生。例如，在校園的中醫(yī)藥文化特色道路邊展示路牌路標(biāo)，公共區(qū)域設(shè)置名言警句和文化雕像或繪畫，增強(qiáng)學(xué)生的價(jià)值觀認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和進(jìn)取精神。學(xué)校還可以通過引入環(huán)保相關(guān)建筑設(shè)施，如太陽能電動裝置、雨水回收系統(tǒng)、節(jié)水系統(tǒng)等，展現(xiàn)學(xué)校的環(huán)保責(zé)任意識，并讓學(xué)生在建筑空間的日常使用過程中了解環(huán)保技術(shù)和可持續(xù)發(fā)展的重要性，激發(fā)其環(huán)保熱情和社會責(zé)任感。
其三，校園建筑與校園文化的融合。校園建筑不僅是校園文化的物質(zhì)載體，也是校園文化的重要傳播媒介。校園建筑的設(shè)計(jì)風(fēng)格、布局、裝飾等，能夠反映學(xué)校的歷史傳統(tǒng)、辦學(xué)理念和文化特色，營造出獨(dú)特的校園文化氛圍。校園文化也會影響校園建筑的使用和功能發(fā)揮，其雙方共同塑造著學(xué)校的品牌形象代表著教育品質(zhì)。學(xué)校可以通過建筑風(fēng)格、裝飾藝術(shù)等展示學(xué)校的歷史傳統(tǒng)和文化氛圍，例如湖北中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校通過隨處可見的中醫(yī)藥圣賢人物雕塑、中醫(yī)藥博物館以及三和文化廣場的八大名方、五行臺等裝飾設(shè)計(jì)，學(xué)生可以看到古代中醫(yī)藥學(xué)的經(jīng)典人物、經(jīng)典名方、重要的醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)以及中醫(yī)藥在現(xiàn)代發(fā)展的創(chuàng)新成果，向?qū)W生展示中醫(yī)藥文化的悠久歷史和輝煌成就。這種文化裝飾設(shè)計(jì)不僅讓學(xué)生在日常生活中直觀地接觸到他們所學(xué)專業(yè)的文化背景，還能激發(fā)他們對專業(yè)的興趣和熱情。另外，學(xué)校還可建設(shè)各種文化活動空間，如劇院、展覽廳等，助力校園文化活動的開展。這些公共文化建筑設(shè)施不僅可以為學(xué)生提供豐富的文化活動空間，還可以激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，提高他們的文化素養(yǎng)及審美能力。
校園建筑作為校園文化的重要載體和教育環(huán)境的關(guān)鍵組成部分，其中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，及所承載的教育功能不容忽視。學(xué)校通過深入挖掘和合理利用校園建筑的文化價(jià)值，可以為學(xué)生創(chuàng)造一個更加富有教育意義和感染力的成長環(huán)境，并在潛移默化中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，塑造其思想品格、價(jià)值觀，培養(yǎng)其審美情趣。因此，學(xué)校需更加重視校園建筑的規(guī)劃與設(shè)計(jì)，將校園建筑納入學(xué)校文明創(chuàng)建工作體系中，以校園建筑為平臺，不斷提升文化育人效果。(作者羅艾明系湖北中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校副教授)
