幼兒園作為兒童學習和生活的重要場所，其環境設計直接影響著孩子的認知、社交、情感及身體的發展。隨著社會對學前教育的重視，現代教育理念對幼兒園環境設計提出了新的要求。傳統的幼兒園環境設計更多關注功能性和基礎設施，而現代教育理念強調環境作為“第三位教師”的重要角色，使環境成為主動參與兒童發展與成長的動態系統。

　　在學前教育領域，有幾種理論對現代學前教育實踐產生了重大影響。約翰·杜威提出的“以兒童為中心”的教育理念認為，教育的目的是幫助兒童適應社會需求，而不是機械地灌輸知識。他強調兒童的主動性與探究精神，主張教育環境應滿足兒童的興趣和發展需求。蒙臺梭利教育法強調通過環境準備和自我指導來促進幼兒發展。皮亞杰的認知發展理論則注重幼兒通過與環境互動來構建知識，這些理論為現代幼兒園建筑設計和環境規劃實踐提供了理論支持?；谏鲜鼋逃碚摚⒔Y合幼兒年齡特征，可以總結幼兒園建筑與環境規劃應遵循幾個基本原則：首先是安全性，確保所有材料和設施都符合安全標準，避免對幼兒造成傷害;其次是教育性，環境應支持幼兒的學習活動;再次是趣味性，采用富有創意和色彩的設計，吸引幼兒的興趣;最后是參與性，鼓勵幼兒與環境的互動，通過操作和探索學習新知識。此外，幼兒園環境設計還應考慮幼兒的個性化需求，提供多樣化的學習空間和活動區域，滿足不同幼兒的興趣和發展需要。具體規劃與設計思路包括以下四個方面。

　　一、空間布局和功能區劃分

　　幼兒園空間布局與功能區劃分的合理性直接影響著幼兒活動體驗和教學組織效率。幼兒園建筑空間的功能區分設計讓每個區域發揮特定的功能，滿足不同活動的需求。如設計人員需根據具體活動需求，分別設計封閉性功能區與開放性功能區，具體例如，圖書區作為一個讀者需要高度集中注意力的區域，設計應封閉且獨立，以減少外界干擾，提高閱讀和學習的效率;而美術區和娃娃家等區域則可以設計得更開放，不僅便于幼兒自由進出，并增加區域互動與交流。此外還可需設置動靜分區，如建構區、表演區和音樂區等動區，這些區域活動聲量大，需要較為開放的空間設計以容納大量幼兒和活動材料。相反，靜區如圖書區和數學區需要更加安靜的環境，以利于幼兒的閱讀和學習，因此靜區規劃應遠離動區，以避免噪音干擾。此外，設計師還需重視幼兒園建筑空間的便利性，確保室內“交通”暢通無阻，家具和設備的擺放應盡量避免阻礙孩子的行走路徑，以確保其活動安全，還可以在地板上使用不同顏色的地毯來標識不同的活動區域，幫助孩子們識別并記憶每個區域的功能。最后，設計師還需預留集體活動空間，用于舉行集體教學、游戲和其他大型活動。

　　二、建筑色彩與材料的選擇

　　建筑色彩會在無形中影響使用者的情緒和心理狀態?；趦和哪挲g特征和學習需求，設計師和園方在選擇幼兒園建筑色彩搭配時，應注重三個要點。一是健康性，即幼兒園建筑的色彩搭配要符合兒童的心理發展需求，避免使用不當造成不良影響，采用柔和的顏色如淡藍色、淺綠色則有助于創造寧靜舒適的環境;二是特殊性，即要求色彩設計既符合色彩心理學法則，又符合兒童的特殊心理，通過色彩運用傳達美的享受，充分發揮色彩在兒童成長中的積極作用，例如使用鮮艷的顏色可以激發幼兒的活力和創造力，而溫暖的色彩則可以營造溫馨舒適的感覺;三是趣味性，即強調通過色彩設計激發幼兒的想象力和好奇心，保持對園區的新鮮感，例如在不同區域使用不同的色彩主題，增加環境的趣味性和吸引力。在建筑材料選擇方面，設計師和園方要尤為重視材料的安全性。地面材料的選擇應特別注重防滑和防撞擊性能。幼兒活潑好動，因此地面材料需要能夠有效防止滑倒和摔傷，可采用軟質橡膠地板，不僅具有良好的防滑性能，還能夠在摔倒時提供緩沖，減少兒童受傷的風險。墻面材料上可以選擇軟質護墻板，這種材料不僅能夠防止小朋友在奔跑或玩耍時意外受傷，還能為室內環境增添柔和的視覺效果。

　　三、自然光導入與通風設計

　　有研究表明，自然光對幼兒身心發展具有多重積極影響，如自然光有助于調節人體的褪黑素和血清素水平，可直接影響人的情緒狀態，陽光充足的環境能讓幼兒感到更加愉快、放松，減少焦慮和不安。而且自然光可以為幼兒提供均勻且合適的光線，對于其視覺系統的健康發育至關重要。相比人工光源，自然光能夠減少視疲勞，降低近視發生的風險。因此，設計師和園方需在幼兒園建筑環境中積極導入自然光。例如，設計師可以使用大窗戶設計，利用大面積窗戶高效引入自然光。窗戶的設置應該考慮幼兒的身高，使其能夠看到窗外的景觀，增加與外界的互動，所以窗臺設計不能過高，以增強幼兒的空間感知能力。設計師也可以通過設置采光天井，將自然光引入建筑內部，如走廊和公共活動區，避免這些空間采光不足。采光天井的設計應結合建筑整體美學和功能需求，同時進行防水隔熱處理。此外，在引入自然光的基礎上，設計師還要考慮幼兒園建筑的內部通風效果。合理的通風設計能夠確保室內空氣新鮮和流通，降低病菌傳播風險，為幼兒提供一個健康、安全的成長環境。例如，設計師可以通過加大通風窗口的面積，并使進風口相對布置，以形成直接、通暢的氣流流動線，還可以在建筑的通風口加裝導流板或導流百葉，提高通風效率，確保室內空氣新鮮。

　　四、幼兒與空間的互動設計

　　幼兒園空間不僅僅是一個靜態的環境，它更應該是一個能夠激發幼兒主動探索、互動參與的動態生成性場域。對此，設計師需要從幼兒的感官和認知能力的發展需求出發，創造多維互動環境。在觸覺體驗方面，設計師可以使用不同觸感的安全材料來填充室內空間，如木材、軟質泡沫、棉麻織物和陶瓷等，讓幼兒可以通過觸摸感知不同的質感。地面則可以設計成凹凸不平的紋理區，或設置觸感路徑(如鵝卵石路或軟墊小徑)，引導幼兒用腳感受不同材質。在視覺體驗方面，設計師和園方應用多元化視覺元素裝飾建筑空間，例如在不同高度設計彩色鑲嵌畫，增加空間的視覺美感，提升孩子們的藝術欣賞能力;也可以在活動區內設置涂鴉墻，讓孩子們用畫筆或粉筆自由發揮想象，進行藝術創作。在聲音體驗方面，園方可以在建筑中增加帶有音效裝置，如懸掛的小風鈴、敲擊會發出不同音調的墻面裝飾，激發幼兒的聽覺探索興趣。此外，為了幫助幼兒認知世界，設計師和園方還可以在建筑室內融入自然元素，激發幼兒對環境的興趣和探索欲望，例如在走廊、教室和大廳引入植物墻或微型生態角，或在角落設計小型水族箱、生態瓶，讓幼兒觀察動植物的生長與變化，強化其對生命的感知。

　　幼兒園建筑環境設計對幼兒的身心健康和全面發展至關重要。設計師與園方應以幼兒為中心，充分考慮幼兒身心發展的規律與特點，在環境設計與規劃中創造一個充滿關愛與探索樂趣的兒童友好型成長空間，促進幼兒在愉悅的環境中健康成長。(作者劉利系陜西國際商貿學院講師)