全球基建互聯互通式發展為建筑行業競爭合作提供了新契機，推進了跨國項目承包、統一標準、技術共享等進程。基于此，建筑人才培養須根植于全球化語境，借公共英語教學推進跨文化交際及能力認證等方面的發展。

　　需求：全球化語境下建筑人才培養的時代命題

　　當前在全球化浪潮中，建筑人才肩負著塑造兼具本土特色與國際視野的建筑作品的重任，在業務拓展、技術互通、能力進階等方面有了新訴求。一是全球化浪潮下的業務拓展需求。跨國資本頻繁流動，部分大型跨國建筑企業在全球多地承接項目，服務貿易自由化推動建筑設計、施工、運維等環節國際標準漸趨統一;二是智能化浪潮下的技術互通需求。建筑信息模型(BIM)技術與物聯網(IoT)快速發展，既能展示建筑全生命周期的各類信息，又可實現建筑實體設備的實時數據采集與傳輸，產生施工進度、質量檢測數據、人員與設備調度信息等海量數據;三是國際化教育下的能力進階需求。秉持教育部提出的“新工科”建設理念，建筑人才需能編制多語言技術文檔、構建跨文化沖突管理機制，以實現國際項目的全流程價值協同發展。

　　矛盾：建筑人才培養的文化圖式僵化現象

　　從資源供給層面上看，基層建筑單位的一線從業者普遍面臨英語學習資源短缺問題，現有資源儲備難以滿足其職業發展與國際業務拓展的現實需求;在教學方法層面，傳統課堂模式仍占據主導地位，教學內容與建筑行業實際場景的適配度不足，未能有效構建起與建筑行業工作場景相契合的教學體系，導致學習動力激發與教學目標達成存在一定落差;人才培養體系亦存在結構性短板，英語教師隊伍在專業知識儲備與實踐教學能力方面不足。

　　突破：公共英語助推建筑專業教學革新的新架構

　　在全球建筑行業深度交融、前沿技術與理念跨國界流動的當下，建筑專業教育面臨著全方位革新的緊迫需求。秉持“立足區域、服務行業”的發展定位，須重塑公共英語教學模式、內容及目標，為培育具備國際視野、精通專業外語的新時代建筑人才奠定堅實基礎 。

　　(一)課程改革：“一驅兩軸四輪”式發展

　　高校作為人才培養的主陣地，需以英語教學改革為突破口，增設建筑英語、國際工程管理英語等特色選修課程，課程內容覆蓋建筑技術規范、國際工程招投標、建筑產品貿易等領域。“1+X”證書制度立足“一帶一路”建設的人才需求，主張建構“一驅兩軸四輪”創新模式，突破傳統公共英語課程的學科化局限，將傳統課程劃分為“基礎英語—專業英語—跨文化交際—國際職場英語”的進階體系，參照“課崗賽證”的考核方式，以服務于國家對外開放戰略。

　　(二)人員培訓：識別句法模式以應對語體需求

　　詞匯上，建筑英語專業術語表義精準且正式，多采用源于拉丁語、希臘語等外來詞匯，大量使用合成名詞與名詞化結構，信息承載量較強。句法上，以結構完整的陳述句為主，規避省略、夸張等修辭手段，加入長句整合復合句、非謂語動詞詞組等成分。語域上，話語范圍屬科技文體，話語方式多為書面體，契合建筑業資格預審、招投標、施工規范等專業場景等交際需求。因此，教師需借助語料庫語言學與認知語法理論，開展建筑專業文本的句法模式識別與生成訓練，引導學生解析專業文本邏輯。同時，針對建筑行業書面語域與專業場景需求，組織教師參與建筑工程招投標、施工規范等真實案例的英語教學資源開發，將行業交際需求轉化為教學內容，推動教師從通用英語教學向專業英語教學能力轉型。

　　(三)能力認證：聯合考察以增進成果驗收

　　傳統建筑教育體系中“重技術輕交流”、“重本土輕國際”的文化圖式僵化現象，已難以適應實際需求。因此，應秉持跨文化理念，建筑專業教學應覆蓋術語翻譯、國際合同解讀、多主體聯合認證等層面，增設跨文化項目溝通等模塊，模擬國際工程招投標、跨國團隊會議等場景，并聯合海外建筑事務所或跨國工程企業進行綜合評估，增進階段成果驗收的科學性與完備性。

　　公共英語教學作為跨文化對話的實踐載體，正經歷從語言技能傳授向文化資本建構的范式轉型。建筑行業應兼顧技術理性與人文價值，借公共英語教學之“東風”，架構更完備的語料庫、課程網絡及實訓平臺，以應對建筑國際化人才培養的新訴求。

　　作者佘倩影系湖北中醫藥高等專科學校講師，本文系湖北省新聞工作者協會高校分會研究課題“跨文化傳播視域下新時代高校新聞創新發展研究”(EGXX17)成果